Inclusão Digital

        A Inclusão Digital tem como princípio o direito à informação para todos os cidadãos, sendo necessário democratizar o acesso às tecnologias da informação e comunicação, de forma a alfabetizar digitalmente, com o objetivo de proporcionar ao maior número de pessoas as novas tecnologias (Nunes, 2002 citado por Mozzaquarto et al, 2012 ). Uma pessoa incluída digitalmente é aquela que usa os recursos digitais, mais propriamente a internet, para melhorar o seu conhecimento. Em muitos casos, a inclusão digital possibilita a inclusão social (Mozzaquarto et al, 2012).

    Segundo o estudo de Kachar (2003) citado por Mozzaquarto et al, 2012, os idosos reformados quando estão em contacto com a tecnologia sentem como se estivessem numa atividade profissional. A ideia de poder descobrir na tecnologia provoca - lhes felicidade e prazer na descoberta das novidades. A internet é um instrumento muito importante para a diminuição da discriminação que existe entre a sociedade e as pessoas com necessidades (Nunes, 2002 citado por Mozzaquarto et al, 2012).

    O mundo da tecnologia contribui para o crescimento das relações interpessoais e intergeracionais, provocando a redução do isolamento e, a estimulação cognitiva. Este melhora a qualidade de vida das pessoas, pois reforça a autoestima e autonomia (Mozzaquarto et al, 2012).

        A educação digital perante os idosos é um compromisso que a sociedade tem que cumprir, de maneira a acabar com as diferenças sociais, possibilitando a democracia, igualdade de participação e exercício da cidadania de todos os indivíduos (Oliveira, 2001 citado por Mozzaquarto et al, 2012). É importante realçar que estas politicas educacionais promovem a capacidade das pessoas aprenderem, independente da idade cronológica (Mozzaquarto et al, 2012).

          Posto isto, é importante ter a consciência que o idoso é capaz de aprender e de se adaptar à sociedade em mudança. Contudo, devemos ter em atenção que o ritmo de aprendizagem é muito mais lento do que o dos jovens, o que não impossibilita a aprendizagem (Oliveira, 2001 citado Mozzaquarto et al, 2012).